Sobre o Crescente fértil
Sobre a Mesopotâmia
Fenícios, Persas e Hebreus
segunda-feira, 20 de junho de 2016
9 ano - Crise de 1929 - Totalitarismo e 2ª Guerra mundial
Visualizar pelo computador - Celular não vai abrir os vídeos
Seguinte...deixem um pouco o face e o zap zap e se dediquem uma horinha só nisso aqui.. que vão mandar bem na prova amanhã
Vocês vão pegar esse Mapa conceitual que vou postar e vão estudar ele, vão estudar os campos
Assistir o vídeo sobre a Segunda Guerra Mundial
Assistir o vídeo sobre a crise de 1929
Regimes totalitários
Boa prova pra vcs
domingo, 19 de junho de 2016
8 ANO - Revisão prova
Visualizar utilizando um Computador - pelo celular não vai abrir os vídeos
Prova vai até a página 116 - prestar atenção nos exercícios e tarefas também
Vídeo aula sobre a Independência dos EUA
Prova vai até a página 116 - prestar atenção nos exercícios e tarefas também
Vídeo aula sobre a Independência do América Espanhola
7 Ano Revisão para a prova
Visualizar pelo computador - os vídeos não irão funcionar direito no celular.
Revisão Prova - da página 95 até 128
Primeiro.
Sempre é bom saber quais os motivos que levaram a decadência do IMPÉRIO ROMANO
* - Fragmentação do império
* - O fato dos bárbaros já estarem dentro dos domínios Romanos
* - Ruralização da Sociedade.
Vejam este vídeo
Vídeo sobre a Europa Feudal
Segundo
Saber sobre as classes sociais dentro do feudalismo, lembrar da nossa musiquinha e colar as principais características delas.
Terceiro
Saber como era a divisão do feudo e o que representava cada uma delas
Quarto
Sobre os impostos que eles tem que pagar - está na página 102 e 103
Vejam essa música que achei pra ajudar na memorização.
Quinto
Sobre a Igreja Católica medieval
* Saber das divisões dela - em Alto Clero e Baixo Clero e também entre Clero secular e Clero regular (páginas de tarefas 116 e 128)
Sexto
Sobre as punições da igreja católica - assistam o vídeo (Ps.: não vão ficar com medo do maluco aiiii rsrs )
terça-feira, 14 de junho de 2016
8 ano - correção das tarefas
Página 96
a)Grifando = que entre esses direitos estão a vida, a liberdade e a procura da felicidade.
b) O trecho baseia-se no princípio da igualdade entre os homens. O iluminismo inspirou a luta pela mudança na sociedade, principalmente na busca de justiça para todos. Os colonos ingleses na América desejaram ter os mesmos direitos dos ingleses que viviam na metrópole
Página 97
a) Pregam a liberdade e segurança - tratam dos direitos iguais e afirmam a justíça
b) Estado democrático
c) Vejam bem - no Brasil ainda tem impunidade, exclusão social, preconceitos, diferenças econômicas, concentração de riqueza.
E quais seriam algumas possíveis soluções para este problema? Deixem a sugestão de resposta nos comentários valendo 0,5 pontos até na quinta feira.
Página 98 -
Em altura, os recrutas são baixos e soldados, altos; em porte físico. O recruta é barrigudo e feio pra caramba rsrs e é soldado; em fisionomia, recrutas são velhos e soldados são jovens.
Página 99
a) São da elite. Os homens usam casacas,meias e sapatos finos, cabelos elaborados em cachos, Móveis e cortinas do ambiente também são sofisticados. Pobres não teriam tal luxo.
b) Sim. A sociedade colonial era semelhante à sociedade europeia, predominantemente dominada pelos homens.
Página 101
01 - Eles queriam proteção do exército britânico, que vigiava suas fazendas o tempo todo. Eles saqueavam as propriedades e expulsavam da região que não jurasse fidelidade à coroa
02 - Desocupados e desempregados acabavam aderindo ao exército na esperança de obter dinheiro e/ou terras.
Mãos a Obra
Centro-norte
Povoamento
Desenvolver novo lugar para viver
Livre
agricultura de subsistência, comércio e indústria manufatureira
Consumo interno e venda do excedente
Sul
Exploração;
Produção de matéria prima pra abastecer a metrópole
Escrava
Monocultura, voltada para a exploração
venda para a metrópole
Página 102
a) Certo
b) Errado
c) Errada
03 -
Lei do selo = todos os papéis que circulassem nas colonias deveriam ter um selo comprado dos ingleses
Lei do açúcar
Lei do chá = Deveriam comprar chá diretamente dos ingleses.
Os da página 109 -
01 - Os integrantes da camada rica da população trabalhavam pouco, dedicavam-se aos cuidados pessoais, à supervisão das propriedades rurais ou às tarefas administrativas
02 - A roupa era simbolo de posição social. Vestindo-se como os ricos, os mestiços acreditavam que poderiam melhorar sua condição social. Apesar da conquista financeira, continuaram menosprezados pela elite
03 - O dos índios, cujo cotidiano em trabalho, má alimentação e pouco lazer
04 - colocar os grupos das classes sociais
Página 112
02 - Napoleão e seus aliados revelam postura e feições de superioridade e menosprezo aos demais personagens. À esquerda estão os subjugados espanhóis, de joelhos ou curvados aos conquistadores. Suas feições demonstram receio e indignação
03 -Napoleão destronou o rei Espanhol Fernando VII, colocando José Bonaparte, seu irmão no lugar. Houve afrouxamento no controle da Espanha sobre as colonias americanas
Página 113
São usadas para mostrar que as leis não são respeitadas efetivamente, muitos usam formas imorais ou ilegais para solucionar os problemas.
Página 116
01 - Vou ver o texto no caderno na terça feira
02 - Independencia das 13 colonias = ideias iluministas
Invasão de napoleao na Espanha = Problemas sociais - exclusão de mestiços, negros e índios.
03 - V-V-V-F-V
04 - jUSTIFICANDO
a) Os criollos faziam parte da elite, mas sem os amplos poderes políticos. buscavam quebrar o pacto colonial com a Espanha
d) O povo participou da luta pela independência, mas não atingiu seus objetivos, pois a elite tomou o poder e limitou o processo revolucionário.
a)Grifando = que entre esses direitos estão a vida, a liberdade e a procura da felicidade.
b) O trecho baseia-se no princípio da igualdade entre os homens. O iluminismo inspirou a luta pela mudança na sociedade, principalmente na busca de justiça para todos. Os colonos ingleses na América desejaram ter os mesmos direitos dos ingleses que viviam na metrópole
Página 97
a) Pregam a liberdade e segurança - tratam dos direitos iguais e afirmam a justíça
b) Estado democrático
c) Vejam bem - no Brasil ainda tem impunidade, exclusão social, preconceitos, diferenças econômicas, concentração de riqueza.
E quais seriam algumas possíveis soluções para este problema? Deixem a sugestão de resposta nos comentários valendo 0,5 pontos até na quinta feira.
Página 98 -
Em altura, os recrutas são baixos e soldados, altos; em porte físico. O recruta é barrigudo e feio pra caramba rsrs e é soldado; em fisionomia, recrutas são velhos e soldados são jovens.
Página 99
a) São da elite. Os homens usam casacas,meias e sapatos finos, cabelos elaborados em cachos, Móveis e cortinas do ambiente também são sofisticados. Pobres não teriam tal luxo.
b) Sim. A sociedade colonial era semelhante à sociedade europeia, predominantemente dominada pelos homens.
Página 101
01 - Eles queriam proteção do exército britânico, que vigiava suas fazendas o tempo todo. Eles saqueavam as propriedades e expulsavam da região que não jurasse fidelidade à coroa
02 - Desocupados e desempregados acabavam aderindo ao exército na esperança de obter dinheiro e/ou terras.
Mãos a Obra
Centro-norte
Povoamento
Desenvolver novo lugar para viver
Livre
agricultura de subsistência, comércio e indústria manufatureira
Consumo interno e venda do excedente
Sul
Exploração;
Produção de matéria prima pra abastecer a metrópole
Escrava
Monocultura, voltada para a exploração
venda para a metrópole
Página 102
a) Certo
b) Errado
c) Errada
03 -
Lei do selo = todos os papéis que circulassem nas colonias deveriam ter um selo comprado dos ingleses
Lei do açúcar
Lei do chá = Deveriam comprar chá diretamente dos ingleses.
Os da página 109 -
01 - Os integrantes da camada rica da população trabalhavam pouco, dedicavam-se aos cuidados pessoais, à supervisão das propriedades rurais ou às tarefas administrativas
02 - A roupa era simbolo de posição social. Vestindo-se como os ricos, os mestiços acreditavam que poderiam melhorar sua condição social. Apesar da conquista financeira, continuaram menosprezados pela elite
03 - O dos índios, cujo cotidiano em trabalho, má alimentação e pouco lazer
04 - colocar os grupos das classes sociais
Página 112
02 - Napoleão e seus aliados revelam postura e feições de superioridade e menosprezo aos demais personagens. À esquerda estão os subjugados espanhóis, de joelhos ou curvados aos conquistadores. Suas feições demonstram receio e indignação
03 -Napoleão destronou o rei Espanhol Fernando VII, colocando José Bonaparte, seu irmão no lugar. Houve afrouxamento no controle da Espanha sobre as colonias americanas
Página 113
São usadas para mostrar que as leis não são respeitadas efetivamente, muitos usam formas imorais ou ilegais para solucionar os problemas.
Página 116
01 - Vou ver o texto no caderno na terça feira
02 - Independencia das 13 colonias = ideias iluministas
Invasão de napoleao na Espanha = Problemas sociais - exclusão de mestiços, negros e índios.
03 - V-V-V-F-V
04 - jUSTIFICANDO
a) Os criollos faziam parte da elite, mas sem os amplos poderes políticos. buscavam quebrar o pacto colonial com a Espanha
d) O povo participou da luta pela independência, mas não atingiu seus objetivos, pois a elite tomou o poder e limitou o processo revolucionário.
7 ano Correção atividades páginas a partir da 111
Página 111
SEMELHANÇAS
Educação dada pelos pais. Muitos aprender certas atividades com eles
DIFERENÇAS
Viver com outra família por um tempo
Página 112
09 - As mulheres sofriam desigualdade. As nobres apenas administravam o trabalho dos criados nos castelos, tendo tempo para diversão em bailes, banquetes e passeios. As de Origem humilde tinham de trabalhar duramente para ajudar no sustento da família e pagar as obrigações com o Sr Feudal
10 - Apesar de desempenharem atividades diferenciadas, tanto as Nobres como as Servas, eram consideradas inferiores aos homens, eram submetidas à autoridade de pais e mandos
11 - Os pais promoviam o casamento das filhas. A mulher do senhor estava à mercê do marido; e podia ser espancada
Página 114
01 - corrigi na sala
02 - Os laços de dependência geralmente eram feitos pela proteção que o Sr Feudal dava aos servos. Aqui existia a ligação pela Fidelidade
a) O Sr Feudal tornava-se suserano quando cedia a posse do feudo a um vassalo, mediante contrato de ENFEUDAÇÃO ou Juramento.
b) Ambos teriam que prestar auxílio mútuo na defesa em caso de guerra, dar proteção militar um ao outro.
Página 115
03 - O castelo também servia de abrigo durante a guerra. Como centro político, nele também ocorriam reuniões dos principais líderes da região. Ainda funcionava como centro de treinamento para os jovens guerreiros e possuía locais para armazenagem de produtos arrecadados dos camponeses em pagamento pelo uso das terras.
Página 116 e 117 - corrigi na sala de multimídia
Página 118
03 - Estrutura do feudo.
04 -
Sociedade - dividia em 3 estamentos - CLERO, NOBRES E SERVOS
Habitação = Nobres moravam em castelos bem protegidos, os servos em casebres.
Ser criança = A educação geral era realizada pelos pais. Havia diferença entre meninos e meninas, bem como entre filhos de nobres e servos.
Ser mulher = Vida de submissão aos pais, depois ao marido. As nobres possuíam algum privilégio
Página 122
01 - Um animal ou um ser estranho, com boca enorme, está agarrando e devorando a cabeça de uma criança.
02 - Resposta pessoal - Mas se eu fosse criança, ficaria pensativo sobre esse monstro.... uiiii que medaaa - SQN - Porque aqui é sangue no zóio manow.
SEMELHANÇAS
Educação dada pelos pais. Muitos aprender certas atividades com eles
DIFERENÇAS
Viver com outra família por um tempo
Página 112
09 - As mulheres sofriam desigualdade. As nobres apenas administravam o trabalho dos criados nos castelos, tendo tempo para diversão em bailes, banquetes e passeios. As de Origem humilde tinham de trabalhar duramente para ajudar no sustento da família e pagar as obrigações com o Sr Feudal
10 - Apesar de desempenharem atividades diferenciadas, tanto as Nobres como as Servas, eram consideradas inferiores aos homens, eram submetidas à autoridade de pais e mandos
11 - Os pais promoviam o casamento das filhas. A mulher do senhor estava à mercê do marido; e podia ser espancada
Página 114
01 - corrigi na sala
02 - Os laços de dependência geralmente eram feitos pela proteção que o Sr Feudal dava aos servos. Aqui existia a ligação pela Fidelidade
a) O Sr Feudal tornava-se suserano quando cedia a posse do feudo a um vassalo, mediante contrato de ENFEUDAÇÃO ou Juramento.
b) Ambos teriam que prestar auxílio mútuo na defesa em caso de guerra, dar proteção militar um ao outro.
Página 115
03 - O castelo também servia de abrigo durante a guerra. Como centro político, nele também ocorriam reuniões dos principais líderes da região. Ainda funcionava como centro de treinamento para os jovens guerreiros e possuía locais para armazenagem de produtos arrecadados dos camponeses em pagamento pelo uso das terras.
Página 116 e 117 - corrigi na sala de multimídia
Página 118
03 - Estrutura do feudo.
04 -
Sociedade - dividia em 3 estamentos - CLERO, NOBRES E SERVOS
Habitação = Nobres moravam em castelos bem protegidos, os servos em casebres.
Ser criança = A educação geral era realizada pelos pais. Havia diferença entre meninos e meninas, bem como entre filhos de nobres e servos.
Ser mulher = Vida de submissão aos pais, depois ao marido. As nobres possuíam algum privilégio
Página 122
01 - Um animal ou um ser estranho, com boca enorme, está agarrando e devorando a cabeça de uma criança.
02 - Resposta pessoal - Mas se eu fosse criança, ficaria pensativo sobre esse monstro.... uiiii que medaaa - SQN - Porque aqui é sangue no zóio manow.
sábado, 11 de junho de 2016
quinta-feira, 2 de junho de 2016
9 Ano - Slides da aula sobre Totalitarismo na Europa
SOBRE OS REGIMES TOTALITARIOS
TRABALHO APRESENTATIVO EM SALA DE AULA
DIA 16/06/2016
Prova dia 21/06
Material – primeiro e segundo
quarta-feira, 1 de junho de 2016
Correção Atividades - 9º Ano
Correção Atividades - 9º Ano
Página 102:
1) O investidor encontra-se na mesma situação que tantos outros depois da quebra da Bolsa de Valores. Para viver, tinha de vender seus bens em troca de pouquíssimo dinheiro.
2)
a) A crise da Bolsa de NovaYork trouxe depressão econômica profunda, com desemprego e fome.
b) Após a Primeira Guerra, a situação econômica favorecia os EUA. A produção e as ações em alta não deixavam prever uma crise.
Página 106:
2)
a) Superprodução industrial e agrícola; Quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
b) Muitos empresários foram obrigados a diminuir a produção, demitindo funcionários. Aumentou o número de desempregados, o consumo caiu gerando um ciclo vicioso na economia dos EUA.
3) O New Deal forçou a quebra do ciclo vicioso da crise, estabeleceu limites a produção e estimulou o emprego (fazendo obras públicas). Isso fez com que as engrenagens da crise começassem a girar lentamente no sentido oposto.
Página 102:
1) O investidor encontra-se na mesma situação que tantos outros depois da quebra da Bolsa de Valores. Para viver, tinha de vender seus bens em troca de pouquíssimo dinheiro.
2)
a) A crise da Bolsa de NovaYork trouxe depressão econômica profunda, com desemprego e fome.
b) Após a Primeira Guerra, a situação econômica favorecia os EUA. A produção e as ações em alta não deixavam prever uma crise.
Página 106:
2)
a) Superprodução industrial e agrícola; Quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
b) Muitos empresários foram obrigados a diminuir a produção, demitindo funcionários. Aumentou o número de desempregados, o consumo caiu gerando um ciclo vicioso na economia dos EUA.
3) O New Deal forçou a quebra do ciclo vicioso da crise, estabeleceu limites a produção e estimulou o emprego (fazendo obras públicas). Isso fez com que as engrenagens da crise começassem a girar lentamente no sentido oposto.
Correção das Atividades 7º Ano
Correção de Atividades:
Página 106
1) Os nobres, considerados superiores, tinham obrigações com a defesa armada da sociedade; eram sustentados pelo trabalho dos servos; apesar de viverem nos castelos sem muito conforto, tinham mais espaço e alimentavam-se melhor que os camponeses, desfrutando de muito tempo para divertimento e ócio. Os servos trabalhavam gratuita e arduamente para seus senhores e também para se sustentar; viviam em moradias pequenas e escuras e sua alimentação era bastante limitada; quase não dispunham de diversão, levando vida dura desde a sua infância.
2) Os servos moravam, em geral, em cabanas miseráveis, construídas de varas trançadas e recobertas de barro, com piso de terra batida, geralmente frio e encharcado pela chuva ou pela neve. Muitas vezes a casa também abrigava animais.
Página 109
3) O clima de insegurança com as invasões na Europa levou as pessoas a saírem das cidades em busca de proteção no campo, propiciando a formação dos feudos.
4) A produção era baixa porque o uso de técnicas agrícolas era ineficiente: solo arado superficialmente e sementes de má qualidade. Além disso, os servos não tinham motivação para aumentar a produção, porque pagavam muitos tributos.
5) As pessoas produziam pouco, pois não tinham técnicas especiais. Muitas vezes a seca ou a chuva em excesso interferia na produção, de modo a gerar falta de alimentos, resultando em fome. Isso e a falta de higiene traziam naturalmente as doenças. O povo vivia no meio da sujeira, onde os germes se propagavam facilmente.
6) Na Alta Idade Média, prevaleceu o escambo (troca de mercadorias sem uso de moedas), uma vez que não havia um poder centralizado que emitisse as moedas.
Correção de Atividades:
Página 106
1) Os nobres, considerados superiores, tinham obrigações com a defesa armada da sociedade; eram sustentados pelo trabalho dos servos; apesar de viverem nos castelos sem muito conforto, tinham mais espaço e alimentavam-se melhor que os camponeses, desfrutando de muito tempo para divertimento e ócio. Os servos trabalhavam gratuita e arduamente para seus senhores e também para se sustentar; viviam em moradias pequenas e escuras e sua alimentação era bastante limitada; quase não dispunham de diversão, levando vida dura desde a sua infância.
2) Os servos moravam, em geral, em cabanas miseráveis, construídas de varas trançadas e recobertas de barro, com piso de terra batida, geralmente frio e encharcado pela chuva ou pela neve. Muitas vezes a casa também abrigava animais.
Página 109
3) O clima de insegurança com as invasões na Europa levou as pessoas a saírem das cidades em busca de proteção no campo, propiciando a formação dos feudos.
4) A produção era baixa porque o uso de técnicas agrícolas era ineficiente: solo arado superficialmente e sementes de má qualidade. Além disso, os servos não tinham motivação para aumentar a produção, porque pagavam muitos tributos.
5) As pessoas produziam pouco, pois não tinham técnicas especiais. Muitas vezes a seca ou a chuva em excesso interferia na produção, de modo a gerar falta de alimentos, resultando em fome. Isso e a falta de higiene traziam naturalmente as doenças. O povo vivia no meio da sujeira, onde os germes se propagavam facilmente.
6) Na Alta Idade Média, prevaleceu o escambo (troca de mercadorias sem uso de moedas), uma vez que não havia um poder centralizado que emitisse as moedas.
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